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我为什么劝退修建学?
2023-01-01 00:20
本文摘要:不才是风园专业身世,委曲一答。不才不仅劝退修建学,同样劝退工业设计、风物园林、情况设计、城乡计划。对于修建学及其相关设计学科,对于大多数理工科身世学生,确实是“资源错配”,劝退天经地义。 许许多多的学校在“修建黄金二十年”时期将修建学院不停扩招,以“情怀”吸引工科生乱打误撞地入学,然后用“玄学”推销自己的“奇葩老骨董思维”和毫无评判尺度的小我私家喜好,实则为“洗脑”。外加部署海量绘图作业(甚至无意义的手绘、抄绘、手工渲染、手工模型)占用学生理性思考时间。

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不才是风园专业身世,委曲一答。不才不仅劝退修建学,同样劝退工业设计、风物园林、情况设计、城乡计划。对于修建学及其相关设计学科,对于大多数理工科身世学生,确实是“资源错配”,劝退天经地义。

许许多多的学校在“修建黄金二十年”时期将修建学院不停扩招,以“情怀”吸引工科生乱打误撞地入学,然后用“玄学”推销自己的“奇葩老骨董思维”和毫无评判尺度的小我私家喜好,实则为“洗脑”。外加部署海量绘图作业(甚至无意义的手绘、抄绘、手工渲染、手工模型)占用学生理性思考时间。鉴于学科特性,许多教师(尤其非老八校、新四校)喜好以种种“外在修饰”手段掩盖自身教学能力的不足,甚至连基本的数理纪律都不尊重,纯靠主管臆想,指导学生做些奇奇怪怪的乌托邦而已。

尤其对于非老八校、新四校的其他高校开设的的修建学、风物园林、城乡计划、工业设计等专业,课程作业的出现方式竟然是手工实体模型大赛+Adobe/Autodesk全家桶软件技术大赛,学生不停在毫无意义的“手工劳动”上浪费青春,“花钱艰苦不讨好”,仅为了那一点博人眼球的“art effects”,掩耳盗铃,谈何可笑。有知友提到了参数化技术辅助设计,不才亦有接触,大致论述小我私家看法。约60%以上的在职教师对参数化这类代表先进生产力的技术,还嗤之以鼻,殊不知人家盘算机学科都快弄出替代千万绘图民工的“降维攻击”技术流了。

都已2021年了,他们怎不知去看看Unreal Engine都已经能做什么样的VR了?守旧预计,分分钟吊打渲染50余遍的、只能让学生“自我感动”的水彩渲正图罢。再说修建学及相关专业的学生,由于数理化思维被肝废,学点Grasshopper皮毛都能“山中无老虎,猴子称大王”。

如某位知乎大佬曾直言不讳地讲出的——“菜鸡互啄”,尽整些无用的“噱头”(看看《修建师》期刊、《修建学报》上迩来的papers,便能相识这种parametric research到底“自由而无用”在哪)。西欧的高等教育也未能好到哪去——看看各种portfolio里奇奇怪怪、费解之至而毫无用处的parametric diagrams,便知道“参数化救不了修建学”这个现象是何等不言自证了。举几个例罢。

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“玄学分析图”:玄学diagrams的共性特征即是:唯有形式,内容空空荡荡。这些图的教程属于当下一大“国际公认学科技术专业领域”,所谓“portfoliology”(“作品集学”)。

另有种种collage气势派头的,简直把修建、景观搞成漫画。“玄学设计说明”:不看不知道,1看吓n跳。P. S. 前方玄学设计文本先容高能,其先容的英文译文更高能 !不才作为一名业余译员,真看不下去这段奇葩翻译。The mother is the rain [sic], water grace [sic], etc..是啥玩意。

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修建学及相关学科毛病百出的一个侧面,可见一斑。不禁令人想到,海内修建业好不容易引入了BIM这个生产力、逻辑化提升工具,还被硬生生整成了“海内修建特色”的“双轨制”,沦为“展示工具”。BIM的焦点IFC尺度可是人家工业设计、产物设计学科成熟多年的事情流,修建学这个神奇学科,连照搬照抄隔邻学科的事情流,都显得捉襟见肘。

悲哉!不才才疏学浅,仅陈述一己之见。作为行业中的一员,在硕大的学科体系下,并不能改变什么,惟希望能在资助局外人看清事实的层面上do my devoir. 望有所资助。— 你可能错过的精彩 —。


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